“百里远足”与“宜中精神”访谈

宜人心语，来自宜中人内心的话语，你的心我的心我们的心，欢迎大家收听本期宜人心语。

宜川中学第三届青春励志行远足活动，已于三月三十日成功落下了帷幕，本次远足活动学校提出：“春暖花开我们一起去远足”的口号，目的是让师生在接受体能锻炼、意志考验、集体主义与爱国主义的基础上拥抱自然、放飞梦想，彰显青春应有的活力和风采。

今天我们宜人心语演播室，有幸请到了李金万副校长、李德祥主任、袁景林主任与宋德宝主任。本期访问的话题为“百里远足”与“宜中精神”

各位领导大家下午好，欢迎各位领导做客宜中心语演播室。

记者：三月三十日，高二零一五届一千六百多名师生历时十四个小时行程一百一十二华里，徒步到黄龙县瓦子街烈士陵园扫墓，成功举办了第三届“青春励志行”百里远足活动，而我们宜川中学组织的这次活动，在校内外产生了深刻影响，评价较高。请问李校长，为什么看似平常的一次远足活动，会引发热议，您如何评价?

李校长：我校组织的“百里远足”已连续举办了三届，尤其是本届远足在校内外产生了一定的反响，引发了一些家长强烈关注、支持，并使人们受到感染、感动。之所以有这些影响，正像孙校长预言的，我们有这种自信，这一切并未出乎我们的意料之外。宜中师生队伍整齐、纪律严明、群情激昂，路虽远但志不衰，体虽乏但神不散;师生相互帮助、互相搀扶，不丢一片纸，未扰一个民。向全社会展示了宜中人的风采和形象，宣示了无往而不胜的宜中力量。是这种精神状态、顽强意志感染了社会。这是“宜中精神”的一次大宣传、大展示、大检阅。

记者：早上六点三十分出发下午八点三十分返回，大约走了有十四个小时，同学们即使再难再苦也坚持走了回来。多数同学说：能成功地回来源于宜中精神的支撑。而多数老师也同意这一说法。请问李校长，宜中精神到底是什么?它的内涵是什么呢?

李校长：“宜中精神”是一个较深层次的东西，她涉及学校的管理、改革、制度、文化等多个层次，就像一个人的“魂”一样，在特定的条件下，自然会展示出来。我虽然概括不好，但也能体验出几条：一是超前科学的教育理念;二是永不言败的改革追求;三是敢为人先的创新素养;四是吃苦敬业的奋斗意志;五是团结友善的大爱情怀;六是想方设法的探索品质;七是阳光自信的卓越心态;八是朝气蓬勃的生命活力;九是主动积极的自主风格;十是激情澎湃的文化气场。濡染熏陶的结果，每一个宜中学生身上都打上了“宜中精神”的烙印，不论他身处何方，不管他干什么事情，做人、做事都是“宜中精神”的做派和表现，当然也包括远足一类的校外活动。

记者：百里远足可以说是宜中学生自主成长的大锤炼，自主发展的大检阅，自主管理的大提升，宜中精神的大体现。而宜中精神恰恰是由多方面多层次载体支撑的。请问李主任能具体介绍一下么?

李主任：刚才李校长对“宜中精神”的内涵作了较为具体的阐述，我非常赞同。我作为学校的政教处主任，对“宜中精神”在实践层面的一些特色做法具体向大家介绍一下：

作为一名从事学生管理的工作者，我们始终坚信精神品质造就了教育品质，人的潜力源泉永远在于人的精神世界。正因为有这样的信念，所以，学校在组织每一项教育活动的时候，都非常注重锤炼学生的精神品质，而且每一项活动在组织前都是经过精心构思的，每一项活动的开展都能收到一定的效果，每一项活动在学生的心田都留下了他们成长中难忘的记忆。

比如我们倡导的特色文化建设，充分利用校园广播、橱窗、国旗下演讲等平台对学生进行思想渗透;利用教室、走廊文化对学生进行自我发展教育;让每一面墙壁都说话，让每一块空间都传情，让每一个角落都励志，在学生中形成一种无形的向心力和凝聚力，产生奋发向上、开拓创新的教育力量。

再比如我们组织的特色主题教育活动。每学年初，我们都要组织为期半个月的新生入学教育，帮助学生确立自主意识和规范意识;推行“胸贴背式”课间跑操和校园疯狂英语领读，激发学生的青春热情，营造激情燃烧的震撼氛围;定期组织“让爱你的人为你骄傲”家长会和“爱心点亮希望”贫困学生资助金发放仪式等感恩系列教育活动，洗涤了学生的心灵，增强了学生的责任感;每节课前的学生激情宣誓、每天的班会课和每月的主题班会周活动，激励了学生的斗志，激发了学生的内驱力;开展徒步远足活动，培养学生良好的身体和心理素质，养成吃苦耐劳、不畏艰险的坚毅品格，形成团队精神，给人以潜移默化的教育。

总之，在践行“宜中精神”的过程中，我们基本上已形成了自己的德育品牌活动，学生们也以他们卓越的精神品质演绎的一个个场景让我们感动不已。

记者：李主任的话使人深思。的确，精神品质造就了教育品质，而宜中精神恰恰体现在了学校的教育教学各个方面。

从二零一一年开始远足活动已经成为了我们学校的惯例活动，也是我们学校德育教育校本课程之一，结合我们学校的教育活动。请问李主任，远足对学生德育教育可以起到什么作用?积累哪些经验?对学生发展的意义何在呢?

李主任：在远足活动中，同学们表现出了前所未有的勇敢和坚强。行程中，没有一名学生叫苦叫累，听到的是充满豪气的口号声和豪迈的歌声。沿途中，同学们表现出非常好的互助精神，非常好的组织纪律性，他们自觉捡拾路边垃圾，细微之处展示了宜中人的高素质。这次远足带给同学们不仅是胜利的喜悦，更给同学们带来了终身难忘的体验。远足活动是宜中传统的德育活动，通过学生战胜身体极限的真切体验，锻炼了学生的意志，磨砺了学生的品质。

百里，对于我们的双脚是一个天文数字，脚虽长在咫尺，但没有比脚更长的路，只要不停地走，跋涉的时间要比欢庆胜利的时间长的多。人生何尝不是这样，追求的过程永远比成功的享受长的多。不难想象，我们这些学生，有了这样的经历、这样的感悟，今后对待学习、对待困难、对待未来会是怎样的一种态度，我坚信，他们没有理由不成功。

记者：在这次活动中我们高一年级全体师生表现出了极大的热情，磨练了意志，增强了体质，同时展现出优秀的组织性，环保意识，集体荣誉感，表现出了良好的心理素质，团结协作精神和吃苦耐劳精神。那么，袁主任，从年级层面上看，是怎样培养教育学生能力素质的?尤其是如何把良好的行为习惯延伸到校外的?

袁主任：(1)年级通过给学生提供更大、更多的平台，发挥学生自我管理、自我约束、自我服务、自我教育作用，使他们在繁杂的事物之间自己思考、不断探索、独立实践，在体验中学会了如何团结、协作，如何处理问题、克服困难，慢慢就形成了自律、自信、自觉的潜意识行为。比如：班规、组规自己定，约束自我，无论什么事情商量着来，发扬民主、科学，组荣我荣、班荣我荣的集体精神，同学们学会了做人，学会了做事，学会了学习，综合能力素质提高是水到渠成的事。

(2)至于如何将学生良好行为延伸到校外这个话题，我个人认为，评价行为习惯的好坏，不是在校内、在家，恰是校外，走向社会的行为表现，所以我们教育的着眼点不仅是校内，而是延伸到校外，不仅是高中三年，而是以后步入社会，甚至走向工作岗位，直到以后的人生。我们仍然是以学生自主管理为核心，教师引导为主推。比如，寒假前学生自主管理委员会提出假期生活倡议，组织学生计划假期生活，各小组约定假期社会实践，师生、同学、老师与家长之间通过电话、短信、QQ互动，随之就有了假期学生的朝阳行动，看望孤寡老人、发传单、摆小摊、帮父母干活、体验生活、获得人生的第一桶金等丰富多彩的假期生活。收假后，各班召开主题班会，分享假期收获，展评假期成果。还有这次远足活动中，同学们的表现，校内校外一样。所以，良好的行为延伸到校外势不可挡。

行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人生。宜川中学的德育工作其实就是把教育融入到平时的习惯。

记者：据我所知，本次远足活动之前，各班积极开展主题班会、班旗设计、学生签名、故事演讲等教育活动。那么请问袁主任，远足结束之后，年级层面开展了哪些反思活动呢?意义何在呢?

袁主任：远足活动结束，教育仍在继续，年级、班级开展了丰富多彩的总结活动：(1)各班利用班会课，观看视频、照片，畅谈感悟，而后召开了主题班会，分享远足成果。

(2)年级组组织了“青春励志行”远足活动征文比赛，举行远足活动摄影展

(3)通过走廊文化、年级组橱窗展示远足成果

(4)评选远足活动“感动人物”

(5)召开远足活动表彰大会

本次活动不是浅层次的锻炼身体、挑战极限、磨砺意志，更深层次的意义在于教育。包括：感恩、感动、团结、互助、励志、自信。活动过程达到体验教育的目的，感受了艰难困苦。活动结束后的反思活动，通过观看视频、照片、影展，感受体会，体会当时自己的表现，同学们帮助，老师的关心，班集体、小组的集体荣誉感、凝聚力。通过相互诉说、畅谈感悟，更使他们懂得感恩同学、老师，更加自信、坚强，触动心灵，达到教育的目的。

教育是一朵云推动另一朵云，一个心灵触动另一个心灵，所以我们这次活动的意义在于教育。的确，活动不仅仅在于举办更在于活动后的反思与教育，教育仍在继续。

记者：本次远足活动是由学校精心安排，强化组织，并且充分发挥学生自主管理委员会和青年志愿者协会的作用，而且在远足中师生互相搀扶，互相帮助，纪律严明集体观念强环保意识好，请问宋主任：为什么会这样?之前给讲过么?还是有什么别的因素?

宋主任：师生相互搀扶，互相帮助，这是一种师生情感的体现;纪律严明，集体观念强，环保意识好，这是一种习惯的体现。这些均是我们宜川中学近年来推行自主管理取得一定成果的体现，更是宜中精神的体现。

班级组建初期，这曾是我们对学生思想教育的一个方面。因为一个成功的班级，首先要有严明的纪律+集体的观念，这样过渡成为一个班集体，继续发展才能成为一个优秀的、相亲相爱的家庭。这样的集体才能是攻无不克、战无不胜的，才是成功、快乐的。在平时的管理当中，我们常常是借助小组这个平台，发挥小组的竞争作用，以小组为载体，将学生小范围的捆绑在一起，形成了组荣我荣、组耻我耻的集体观念，无论是分享快乐，还是攻克困难，无论是课堂学习，还是课外活动，他们始终是一起的，是一个都不会少的。因此，远足活动中出现上述现象，虽然感人，但并不意外，因为在我们平时的教育教学过程中，感恩教育、集体主义观念教育一直贯穿始终。可以说这是宜川中学德育教育的必然体现，在平时的自主管理中逐渐形成了同学们相处的融洽开心，自主管理委员会成员认真负责，整个班级同学能团结合作、乐于助人。比如：本次远足活动中，高一(6)班学生王鹏，在远足出发前，自觉主动地带上了两个蛇皮袋子，行军过程中，他主动捡拾路边的垃圾;同学们休息整队时，他主动收拾垃圾;自主管理委员会成员淋漓尽致的展示出了我校的精神风貌。

远足是一笔财富，远足是一段成长。经历过双脚丈量大地的辛苦与伤痛，同学们一定会成为坚强的人。相信在人生的道路上，在远足精神的激励下，同学们一定会扬帆远航勇往直前。

记者：远足中有一种现象，那就是有好多实在走不动的学生，还要坚持走，挪，也不愿意坐服务车。这简单的可以理解为同学的坚持。那么请问宋主任，您可以解释一下深层次的原因么?

宋主任：的确，这种现象就是我们“宜中精神”的一种体现吧，正是这种现象、这种精神的左右，才使得我们1600余名师生在超出人体极限的情况下，相互搀扶、相互帮助，“挪”到了终点，深思其原因，我个人认为这是我们团体意识、竞争意识、学生自我管理、自我服务、自信、坚强的结果，总之一句话，那就是我们宜中人拥有的一种信念：“要做，就要做到最好，要做，就要做到极致”，整个活动令人感动，使人震撼。高一(6)班杜承远同学，远足活动前不幸将脚腕扭伤，俗话说：伤筋断骨100天。当初，家长、同学，包括我在内，均反对他参加这次活动，最终，他用真诚和坚定的信念说服了我，同意他参加。队伍刚出发到南关小学时，他的脚已出现严重疼痛，大家劝回，他毅然坚持。从瓦子街返回时腿脚发肿、疼痛难忍，已基本不能走路。我强行将其送至服务车上休息，当车驶出我的视线后，他又下来继续跟随班级前行，这兴许就是我们宜中顽强拼搏、不屈不挠精神额体现吧。

正是因为宜中学生有着这种可贵的精神，所以，在我们师生之间的交往、教育教学的过程中，才使我们老师感受到了教育的快乐，享受到了教育事业的幸福，这也是让我爱上这个学校的，爱上这片土地原因。

记者：用远足磨练我们广大师生的意志，净化大家的灵魂;用远足检验我们的团队是否有战斗力、凝聚力;用远足激发我们奋发向上，拼搏进取的意识;用远足锻炼我们顽强的意志和吃苦精神;用远足培养我们勇于战胜自我超越自我的品质。用远足活动促进我校师生善于迎难而上永争第一的优秀道德品质。

再次感谢各位领导能在百忙之中抽身来到我们宜人心语演播室，谢谢各位领导。

同学们，道路就在脚下，终点就在前方，汗滴像水一样流淌，信念像铁一样刚强。只要心中充满理想就不再存有虚无的希望。、既然选择了远方便只顾风雨兼程，勇敢的面对，我能行!感谢各位同学的收听，我们下期再见!