专业介绍

广元职高教学常规

发布时间：2014-08-15 17:07:33; 作者：阅读次数：

学期授课计划编写规范

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为进一步加强和规范我校教学常规管理工作，全面提高教学质量，根据《四川省中等职业学校教学常规》，结合我校实际，制定学期授课计划编写规范。

学期授课计划包括学期教学计划、学期教学进度计划两部分。凡开课课程必须填写学期授课计划，任课教师必须认真研读专业实施性教学计划，弄清楚本课程在专业实施性教学计划中的地位和作用。根据专业实施性教学计划、课程实施性教学大纲、校历，并结合教材内容、任课班级学生情况，认真编写学期授课计划。“平行班”（同年级、同学科、同课时、同要求、同进度）的课程应由几位任课教师共同制订学期授课计划，并在教学中使用同一授课计划。

1、科目：填写课程名称。

2、适用班级：填写任课班级全称，平行班需全部填写。

3、教学目标：根据课程实施性教学大纲要求，结合专业（工种）岗位能力需求和职业标准，认真钻研教材后制订该课程的学期教学目标，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等目标。

4、教学重点、难点：根据学期教学目标，结合专业需求、学生实际和课程的衔接等情况，确定本学期的重点、难点教学内容。

5、主要教学措施：针对本学期教学重点、难点内容，在教学中要采用的教学手段和方法，包括多媒体教学、案例项目式教学、实验实习、分层教学等措施。

6、作业布置及考试（查）方式：说明本期主要布置作业的名称、类型及数量。根据专业实施性教学计划、课程实施性教学大纲，确定本课程的考核方式（考试或考查）。学生技能等级鉴定、基础课的等级考试和艺体课程的考核上报等应做专项安排，一次性过关率（合格率）、课外辅导的措施和办法应明晰。

7、教学实验实习计划（能力培训）：基础课程填写针对教学目标开展的能力培训计划，写清具体内容和安排时间。专业课要按周次、项目、课时逐项填写本期的实验（实习）内容，并汇总出实验（实习）项目数。

8、学期教学进度计划：根据校历和教材内容，精准安排各周次的教学内容，对一学期的教学进度做出全面安排。

（1）周次：以校历为依据，从1填至20周止，教学周数为18周。

（2）单元或章节教学内容、计划课时：对照课程表按2学时为授课单元安排教学内容（若课程表中为单节课，则只能以单节课为单位安排教学内容），各周次按授课次序填写教学内容，在“周次”栏对应位置根据校历、课程表填写相应日期（平行班可填写第一次授课的日期）。填写的“单元或章节教学内容”必须与课时教案中的课题名称保持一致，课题需包含教材章节号。法定节假日、运动会、考试等占用课时都要在相应周次的“单元或章节教学内容”中体现（若课程表当天有课，则按校历注明相应活动，不安排教学内容；若课程表当天无课则无需注明上述内容）。

（3）实际课时、原因：实际课时根据上课执行情况如实填写，若与计划课时不同步，在“原因”栏内注明（调、代课必须在该课时教案前附教务处“调课通知单”）。实际上课进度与教学计划进度不能超过该课程周课时数（即班级教学进度超前或滞后不能超过1周）。开课后若调整课时与原进度计划超前或滞后在1周（该课程周课时数）以上，必须报经教务处审批后方可执行。学期结束时，在最后一行“单元或章节教学内容”栏填写“合计”，统计出本期“计划课时”、“实际课时”合计数。

9、编制提交《学期教学计划与进度总表》：当备课本上的学期授课计划填写完毕后，应在每期开学的第一周内向教务处提交总表，具体格式由教务处制定。

教案编写规范

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教案是课程学期授课计划在单位课时的具体体现，即课时授课计划。教案是教师上课的总体设计和思路，是备课的具体表现形式，是实施教学的主要依据，是授课教师教学思想、知识水平、教学组织能力、教学方法的重要体现，是教师教学经验的结晶。

编写教案总体要求：①教师必须认真钻研教学大纲、熟悉教材、充分了解学生、准确把握教学方式方法，在此基础上编写教案。②做到“一课一案、提前一周备课”。③课程表为单节课的每课时编写一份教案；课程表为2节连堂课的可按2课时编写一份教案；部分专业技能实训课课程表安排为2—4节连堂课的可以按实训项目编写一份教案（该教案的计划课时不能超过4课时）。

注：健康教育、国防教育、法制教育、安全卫生教育、民族政策教育、禁毒教育、就业创业教育、德育提高、技能强化等，需要进入总课程计划的，以一个课时为一个备（授）课单位；通过课外拓展的，以一个专题为一个备（授）课单位。

（1）编号：根据学期教学进度计划中的进度安排，在本学期使用的《备课本》上按顺序连续对教案编号，编号使用3位阿拉伯数字表示。

（2）授课日期、授课班级：按课程表执行上课的具体日期填写，填好对应班级名称，日期填至年月日第X节课。

（3）课题：与学期教学进度计划的“章节或单元教学内容”部分保持一致。

（4）课堂类型：根据具体情况选择填写：理论课（讲授、讨论、习题、复习）、实验课、实习课、考核课、参观课、综合课。

（5）教学目标：根据学期总体教学目标要求，结合课时教学内容和学生实际，有针对性确定本课时教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。教学目标确定要立足实际、要有针对性、切合课堂教学实际。对于“知识与能力”的教学要求描述要具体、准确（划分为“了解、理解、掌握”等层次），对于“过程与方法、情感态度与价值观”目标，需贯穿在整个教学活动中，不一定在每节课的教学目标中都一一对应地列出。

（6）重点、难点及解决措施：教学重点是教学过程中要着重加以指导、训练的项目和内容，教学难点是学生在学习和操作过程中的困难所在。针对本课时教学目标，结合学生知识、技能掌握情况，确定本课时的教学重、难点和相应教学、辅导措施。

（7）教具、挂图及参考书：填写实验（实习）准备、课外活动安排及教具准备情况。

（8）教学过程：根据课程特点和教学内容，做好教学环节和教学方法设计。其中组织教学、复习导入、讲授新课、课堂练习、技能训练、小结、布置作业等环节，都应在教案中明确体现出来，重点突出对学生学习和师生互动、合作、评价等方面的情况。

（9）板书设计：针对教学重点、难点内容进行设计，要求简洁、实用，能体现目的性、概括性、条理性、审美性等特点。

（10）课外作业：包括课前预习作业、课堂练习作业和课后复习作业。简要注明这些作业的题号、数量。对于作业批改、考试成绩要及时登记到《备课本》后的“学生成绩登记表”中。

（11）小结与改进措施：课后及时对课堂教学进行总结，包括教案执行情况、教学目标是否达到、教法的选择和应用效果如何、学生的掌握情况、今后教学建议等。本堂课学生出勤（缺席学生及原因）、课堂秩序等也在此注明。

上课规范

第一部分 教师上课规范

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一、课前准备

1、课前5分钟，任课教师应带齐教案、教具等到达教室，并站立门口，面带微笑，并示意学生做好上课的准备，以保证45分钟的教学时间。

2、实验实训课前30分钟必须做好安全检查，对存在安全隐患的设施设备不能使用，做好设施设备的检测、材料的准备，不得上课后才准备材料、检测设备。课前必须做好设施设备试运行并预作。

3、实验实训课、体育课前10分钟必须到教室门前组织清点学生人数，再整队带到教学场地，严禁放任学生自由到达教学场地。

二、课堂组织

1、上课铃响后，学生起立，师生相互“问好”致意，并再次检查学生是否已作好上课准备工作，并清点学生人数，了解未到学生情况，对无故缺习学生由学生值日报班主任或值班教师。

2、对于迟到的学生在示意后，先让其进教室听课，不要拒于门外或花过多的时间进行个别教育。

3、对于个别没完成上节课学习任务的学生或者是在课堂中产生违纪突发事件，应作及时必要的妥善处理，保证教学较为顺利地进行。严禁把学生驱赶出教室或进行体罚或站黑板，严禁教师离开教室不上课。

4、必须加强课堂管理，防止学生睡觉、玩手机或做与课堂无关的事。

三、上课

1、在课堂教学中，教师应自始至终努力做到精神饱满，仪表端庄（不穿奇装异服、实验实训课着工装、体育课穿运动服运动鞋）、态度亲切自然，语言确切简明，逻辑严谨，宏亮清晰，文雅流畅，坚决剔除冗词废话，做到“丰而不余一言，约而不失一词”的程度，板书清楚，主副板书分明，画图准确。

2、要合理组织教学，使课本的知识结构与学生的认知结构统一起来，防止前紧后松或后紧前松，切忌出现不顾学生动态，只管埋头读课本、读教案、讲题目而导致乏味、无效果的教学现象。

3、根据学科与课型特点，可选择相应的教学措施，但在整个教学过程中，应立足于调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，既注意加强基础训练，又突出重点，使课堂教学有条不紊又生动活泼，杜绝纯注入式的教学。

4、充分提高45分钟效益，面向全体学生，在教学过程中应努力做到：

①寓德育教育于教学之中；

②新旧知识的有机联系，紧扣课标（大纲）；

③突出重点，解决难点；

④注意学生接受过程中的信息反馈，及时灵活地调整教学内容和进度，尽量使学生当堂巩固和消化知识，减轻学生课外的负担；

⑤改革课堂结构，讲课过程中教师不得一讲到底，每节课至少应有15分钟课堂训练或师生互动时间，学生的基本训练要在教师的眼皮底下，在教师的指导下完成；

⑥新课授课前，用1—3分钟时间回忆前节内容；授课结束后留3—5分钟进行课堂总结，布置作业，不要在下课铃响之后才匆匆忙忙小结和布置作业；

5、为人师表，无特殊情况，教师不能坐在椅子上或身体趴在桌面上讲课，在教学过程中不抽烟、不接打手机、不中途离开教室，不提早下课（实训课、体育课可提前5分钟结束查收器材，更换衣物，尤其涉及安全的器材必须清点归放）。

附：课堂教学行为“十不准”

（1）不准使用通讯工具。

（2）不准迟到、早退、旷课、中途无故出教室。

（3）必须提前5分钟到教室。

（4）不准无教案上课；除生病外，不准坐着上课。

（5）不准吸烟、醉酒后上课。

（6）不准课堂教学秩序严重混乱（大面积睡觉、大声闹嚷、学生来去自由等）。

（7）不准体罚、变相体罚、侮辱学生。

（8）未经教务处批准不准播放、收看电视节目、VCD或做其他与课程无关的活动等。

（9）除男体育教师因课程需要外，不准穿背心、短裤、拖鞋、过透着装。

（10）及时处理教学中发现的安全隐患，不准拖延、忽视。

6、上课必须讲普通话。

四、课后工作

1、下课铃响后，应及时宣布下课，师生互相“再见”，不能拖课，以便让学生有一个休息和精神调节的间隙，保证其上好下一节课。而后，应认真记录该班学生出勤情况、课堂纪律情况。

2、课后应抓紧对课堂中具有不良现象的学生（包括迟到、早退，不遵守课堂纪律等）进行必要的查询和教育，对于较为严重的违纪现象，应主动和班主任联系，配合教育。特别注意，不能对学生进行侮辱和打骂。

3、及时总结本节课授课得失，写好教后记（小结和改进措施）。

第二部分 学生上课规范

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1、上课预备铃响后全体学生应马上安静，迅速回到座位，准备上课需要的书籍、工具和笔记本，学习委员做好课前的督促和检查工作。

2、上课铃响后，值日喊“起立”，全体学生要迅速起立，保持立正的站姿，眼睛看老师，老师请全体学生坐下后安静迅速就坐。

3、全体学生要做到不迟到、不早退、不旷课。迟到的学生要从教室前门口进入喊“报告”，经老师同意后，方可进入教室。进入教室后，不得与其他同学打招呼说话，安静，迅速拿出课本等学习用品，不得影响课堂秩序。

4、上课时要坐端正，注意写字姿势，讲究用眼卫生。坐姿要求不靠墙、不回头、不趴在桌面。

5、上课要认真听课，积极思考，踊跃发言，做好笔记。不讲话、吵闹、喧哗，不做小动作，不看课外书，不吃零食，不干扰他人学习，不在课桌椅和墙壁上涂写刻划，如发现有使用手机、mp3等电子产品者，报政教处接受处分。

6、有问题发问要先举手征得老师同意，回答老师提问要站直，声音要响亮、清晰，尽量用完整的语言回答，要有礼貌。

7、下课铃响后，待老师宣布下课后，学生方可离开教室。下课后学生尽可能休息，不得在走廊追逐奔跑或做打球等剧烈危险运动。

8、上自习课时要认真复习功课或做作业，保持安静，不得讨论任何问题，不得喧哗吵闹，不得打扰他人学习，不得随意走动和离开教室。

9、体育课、实训课等不在本班教室上课的时候要根据老师的要求进行上课，要注意安全，未经老师许可不得离开上课场地，不追逐嬉戏，不做与上课无关的事，不做危险动作。

10、上实验实训课、体育课要提前排队到达上课场地，按教室学习规范进行。实验实训课要听从老师的安排，遵守实验实训操作规则，爱护实验器材，注意安全，认真上好实验实训课。不在实验实训场地打闹嬉戏。

11、要保持教室及上课场地整洁。每节课下课后，值日生要及时擦净黑板，整理好讲台，清理好上课场地，协助下一节课老师做好上课的准备工作。

实验实训教学规范

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为了建立正常的实训（实验）教学秩序，实现实验实训教学管理科学化、规范化，不断提高实验实训教学质量和管理水平，特制定本规范。

一、课前

1、实验实训教学要严格按照实验实训教学大纲的规定和学期授课计划进行，不得随意改变学时或减少，变更实验实训项目。

2、实验实训课教师要按照实验实训教学大纲和实验实训指导书认真备课，写出指导实验实训讲稿（教案）。讲稿（教案）中应至少包括实验实训目的、所用设施设备、步骤和方法、安全注意事项、预习要求、实验实训报告要求。

3、实验实训课教师应至少提前一天（机械加工类实训应至少提前三天）将填写好的《实验实训通知单》提交给实验实训管理人员。

4、实验实训场所管理人员或实训指导教师应按实验实训项目要求和通知单要求提前到总务处领取所需耗材，准备好相应工具、加工好毛坯等准备工作。

5、每次实验实训课之前，实验实训课教师和实训指导教师及管理人员要做好一切准备工作，包括检查设施、设备运转是否正常，检查安全设施、设备是否齐全，实验实训用材料和工具是否齐备，对实验实训目的、要求、原理、步骤、实验实训装置等做到心中有数。

6、对实验实训难度较大或新开的实验实训要进行预做，对新到岗或首开实验实训的教师必须进行试讲、试做。

7、教师应提前一周将实验实训项目通知学生，并布置预习任务。

8、教师必须至少提前5分钟到岗组织学生就位。学生进入实训场地前必须整齐列队并在场所外排队等候，由学生代表进入实验实训场清点财产后认真填写登记册，并由授课教师签字确认后，学生方可进入。进入时不得拥挤，不得抢占座位，授课教师可按一定规则指定座位。

9、提倡授课教师和学生在实验实训时着工装。

10、进入实训场地前，授课教师应认真检查实训场所的卫生状况，确保干净整洁，否则，必须立即向实训管理人员报告。

二、课中

1、学生在做实验实训前，指导工作人员要检查学生预习情况，预习不合格者不得参加实验实训。

2、学生第一次上实验实训课，由实验实训课教师负责宣讲学生实验实训守则及实验实训室有关规章制度，并作严格细致的安全教育、纪律教育和卫生教育。

3、实验实训课教师在学生开始操作前应对实验实训的课题、有关理论或方法、操作流程、可能发生的问题做系统讲解，有条件的要认真板书，让学生明白本次实训将要完成的训练任务和达到的训练目的。该项内容可先行集中讲解也可分散到工位后再讲解。

4、学生到达工位后，首先给2—5分钟让学生检查工具、设备，若没有问题方可进行实训项目的训练；若工具、设备有问题，应立即向老师汇报并经老师确认后，方可进行训练。5分钟后未报告的，视为该组的工具、设备是没有问题的，因此产生的产出损失由任课教师承担。

5、正确示范操作过程，教师要边示范边讲解动作要领、操作方法及注意事项，对接受能力差的学生应个别讲解示范。

6、授课教师必须与实验实训指导教师一道对学生的实验实训的进行指导。

7、实验实训时，对破坏规章制度、违反操作规程或不听指导的学生，授课教师或实验实训指导教师有权停止其实验实训。

8、实验实训中要注意人身安全和设备安全，严格遵守操作规程。学生准备就绪后，必须经实验实训指导人员检查许可后方可进行实验实训。

9、实验实训中，指导人员不能包办代替，要让学生独立操作，培养学生动手能力，独立分析、解决问题的能力。

10、对于工位数量不能满足学生一次性开展实验实训的情况，授课教师要认真组织分组教学，保证所有学生轮流操作，对于未操作的学生要安排相应学习内容，不得出现无事可做或放任自由的现象。

11、授课教师应认真研究实验实训的教学方法，开展示范性、启发式、验证性等方式方法，有效提供学生课堂注意力，力求做到教学内容与方法的优化组合。

12、实验实训指导人员要巡回检查，进行规范指导。

13、实验实训课时，实验实训室工作人员和学生要严格遵守如下实验实训纪律：

（1）不得打跳、喧闹，且只能在自己的工位操作，学生工位设备在学生使用期间由学生负责其完整性，工位上的设备在如有异常，请学生及时向实验室管理人员或授课教师汇报，经教师或实验室管理人员同意后方可调配设备。

（2）学生在使用设备时应保持其完整性（包括硬件与软件），使用后由授课教师交还实验室管理人员。

（3）学生应按时进入实验室，对迟到人员，实验室管理人员要进行适当说服教育。

（4）禁止做与课程无关的事情，如：玩手机、聊天、上网等。

（5）禁止携带食品、饮料进入实训场所。

（6）实训课后学生应自觉清理实训设施设备和地面的垃圾，保持场所干净卫生。

（7）实验室人员、指导教师应该经常进行巡视，杜绝一切不良行为的发生。

14、本次课的最后5分钟，全班整队集合，教师进行讲评和总结。内容至少包括：组织纪律、训练目标完成的情况、表扬先进、指出不足。

三、课后

1、实验实训教学实行“原始记录纸签字制度”。实验实训课教师必须让学生独立操作实验实训，并检查每组学生的原始记录纸，检查合格签字后返给学生，凡不合格者必须重做（实验实训用原始记录纸的规格、格式由各实验实训课教师自定）。学生依据经授课教师签字的原始记录纸完成实验实训报告，并与实验实训报告一并上交。凡无经实验实训课教师签字的原始记录或实验实训报告中数据与原始记录纸不符者，按本次没参加实验实训处理，凡因各种原因没完成必做实验实训项目的学生，必须在实践考试前进行补做，否则不得参加期末考试。

2、实验实训结束后，授课教师要认真检查场所卫生，及时清理各种垃圾，确保场所干净卫生。场所管理人员应认真履行监督职责，对课后存在的卫生问题应及时通知并督促任课教师及时整改。对拒不执行的老师，场所管理人员应及时向教务科报告，由教务科扣罚年度考核分数5分并责令改正的处罚。

3、配合实验实训管理人员认真检查、整理仪器设备，确保设施设备整齐有序，要按规定如实详细填写各项表格和手册，如有损坏、丢失，要立即调查，了解仪器设备丢失、损坏原因，根据有关规定提出处理意见，及时报教务科审批。

4、实训结束后，授课教师要按管理人员要求处理废料。

5、实验实训课教师要按《作业规范》认真批改实验实训报告，对不合格的要根据具体情况要求学生重做实验实训或重写实验实训报告。

四、教学督导

1、实验实训教学质量检查是学校实验实训教学管理经常性和重要性工作，提高实验实训教学质量是实验实训教学检查的根本目的。进行实验实训教学检查是为了深入了解实验实训教学情况，巩固成绩、找出问题和薄弱环节，总结经验、有针对性地采取措施，及时改进实验实训教学工作，不断提高实验实训教学质量，确保教学计划和实验实训教学大纲的正确实施。实验实训教学检查主要是对实验实训教学过程的各个阶段和各个环节的组织实施情况、实验实训教学管理规章制度的执行情况及实验实训课堂教学和学生的学习情况进行检查。

2、学校各级领导都应该重视实验实训教学检查，包括校领导、教务科领导及各级教学管理人员等都要经常深入实验实训教学第一线，通过听课、检查、抽测学生操作能力、检查学生实验实训报告完成情况、广泛听取意见等方式、方法了解和检查各门实验实训课的教学质量，及时反映和解决实验实训教学中出现的问题，并做好文字记载。

3、教务科负责制定实验实训教学检查细则并组织有关人员对实验实训教学进行经常性的检查；要广泛听取教师和学生意见、建议、会同学校有关人员及时做出实验实训教学检查的总结，肯定成绩，推广好的经验和典型，找出实验实训教学和实验实训教学管理中存在的普遍问题，并提出改进措施，以保证实验实训教学质量和实验实训教学水平不断提高。

作业规范

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作业是学生进一步理解和巩固知识，熟练运用知识和重要环节，要认真对待作业，做到“四精、四必”。四精：精选、精练、精批、精评。四必：有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。

一、总体要求：

（一）作业形式：包括复习、预习、阅读课外材料，口头、书面作业，实训（验）报告，专业作品，实践活动总结等。

（二）布置作业要求：

①考查课程作业在课堂内完成。考试课程留有课外作业。

②符合课程的范围和要求，有助于理解，记忆、巩固知识，形成技能、技巧，特别是结合专业学习和职业能力培养，做到“三布置”“三不布置”：布置发展学生思维的作业，布置发现规律和总结方法的作业，布置拓宽视野、引导探究、提升能力的作业；不布置重复性作业，不布置处罚性作业，不布置占用学生时间多的作业。作业分为必做作业与选做作业。规定完成的作业符合学生一般水平，选做作业应有利于优秀生发展。

③作业的份量适当，主要学科每天以布置30分钟作业量为宜，其余作业不超过20分钟。每天的课外作业总量不超过二个小时。

（三）对学生作业应严格要求，做到内容正确，步骤清楚，格式合理，字迹工整，独立按时完成。

（四）学生作业要按时收交，全部批改，准确评分，定期讲评。做到“四精”“四必”。其中带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，个别性的错误要求学生个别订正，并在下次作业批改时一并检查，二次批阅。

（五）教师应在备课本本课小结与改进措施中记载“作业错误”，将学生作业中的重要错误，随时摘记，作为作业评讲及个别辅导的依据，并作为今后教学的借鉴资料。

二、分科要求：

（一）语文

1、作文：大作文每学期6篇（每期按16周计），每月1—2篇，每篇由教师详细批改三分之一，必须有边批与总批，其余由学生互批或略批，有总批。每学期小作文不少于12篇，教师自行采取多样形式批改或讲评。

2、每周至少一次作业，全批全改。

3、完成作业批改任务，计工作量1.5课时 / 周·班。

（二）英语

1、每周一次课外作业，时间不超过30分钟，教师全批全改，可适度用英语作批。

2、每单元（章）结束后必出一套自编过关题（随堂），全批全改。

3、每周一次日常口语练习，时间30分钟，教师监督、抽查。

4、完成作业批改任务，计工作量1课时 / 周·班。

（三）数学

1、新授课有课时作业或每一完整内容授完后安排一次书面作业，每次时间30分钟左右，习题课后发现问题有针对性全批全改。

2、每单元、章结束后必出一套过关题（随堂），全批全改。

3、完成作业批改任务，计工作量1.5课时 / 周·班。

（四）政治、物理

1、政治每两周一次作业，物理每周一次作业，时间不超过20分钟，全批全改。

2、每章结束后开展一次总结或出一套过关题（随堂），全批全改。

3、完成作业批改任务，计工作量0.5课时 / 周·班。

（五）素质技能学科

1、音、体、安全、公共信息技术课学科可没有书面作业，但有课前布置的搜集有关资料与课后训练的任务，在课堂上展示后记分，教师在备课本上应有任务内容，每两周一次，在课堂上展示的计分项目不另计工作量，课后训练及课外活动（有计划、方案、记录、考核、经教务审批）按1.5课时 / 小时计工作量。

2、体育课的早操、课间操按1课时 / 次计工作量。

3、信息技术课在网上建立个学生个人文件夹，学生将完成作业上传后由教师当堂评分，不另计工作量。

（六）专业基础课

1、新授课有课时作业或每一完整内容授完后安排一次书面作业，每次时间30分钟左右，作业批改四节课以内每周一次，六节课为每周二次，习题课后发现问题有针对性全批全改。

2、每单元、章结束后必出一套过关题（随堂），全批全改。

3、完成作业批改任务，计工作量1.5课时 / 周·班。

（七）专业技能课

1、每次实训（验）后要有实训（验）报告，实习要有每日记录，并分阶段写出实习总结，教师全批全改。

2、每期要完成一个（次）作品展示，集中评分后收藏优秀作品展示。

3、每年开展一次技能竞赛。

4、完成作业批改任务，计工作量1课时 / 周·班。

三、作业批改标准

1、作业、实训报告批改使用等级制，分A、B、C、D，每次批改要标明日期；有评语，批语书写要准确规范。

2、过关练习批改使用百分制。

3、批改符号：

√：解答题目全对，划在题尾。

×：解答题目出错，划在题尾。

×！：粗心大意造成错误，先在错处划上横线，再添上叹号。

？：解题中某一过程不合理，先在划上横线，再添上问号。

4、作业可视学生学习水平，分层设置，分层批改，可使用激励性语言进行评价。

5、作业批改应有批阅人姓名、时间和阅（查）等字样。

6、作业批改情况记录于备课本后学生成绩登记表上。

命题规范

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为了充分发挥考试的功能，最大限度地调动学生学习的积极性，提高学校的教学质量，对月考、期中、期末和诊断性考试的命题工作做如下规定：

一、命题目的

命题紧扣各科课程标准（大纲）和教材，本着“四个有利”的原则进行命制，即：一是有利于推动新课程的改革和实施；二是有利于减轻学生过重的课业负担、倡导多样化的学习方式；三是有利于面向全体学生，促进学生生动活泼，主动发展；四是有利于过程性评价，促进评价方式的转变，重在对今后课改年级的课堂教学工作起到引领作用。

通过考试让学生体验成功。教师要帮助学生认识学科学习的“长处”和需补差的方面，尤其要帮助学生树立“我可以学好”和“我能学得更好”的自信心，坚决反对以难度较高的试卷考学生，给学生以“下马威”，用大批不及格、低分的事实“教训”学生，使学生的自信心在低分和“红灯”的冲击下荡然无存，甚至作出“我不是学习的料子”的错误结论，乃至对人生采取自暴自弃的态度。更反对难度太低，没有区分度的命题。

二、命题基本原则

1、引导性：命题要有利于引导学校日常教学工作，有利于引导教师改进教学，有利于引导学生学习。

2、基础性：考试命题以课程标准（大纲）为纲，以课本为依据，适当联系学生经验和生活实际，强调能力立意，突出应用性、探究性、针对性和实效性。

3、全面性：试题要在全面考察学生基础知识及基本技能的基础上，重视对各阶段学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力进行全面的考查。

4、科学性：科学命题是保证试卷质量的关键，试题内容应避免出现政治性、知识性、技术性等错误。

5、适切性：试题的难度比例适当，要有利于各种程度的学生都能考出自己的水平；题目设置要有梯度，起点要适当，坡度要适宜。

6、责任性：教师命题工作记入临时工作量和个人业务档案，学校与命题人签订责任书，并根据履行情况予以奖惩。

三、命题基本要求

1、把握课标：命题范围、标高符合课程标准（大纲），命题前要明晰检测范围的知识点、能力点。

2、针对实际：了解考试相关年级的教学状况，关注学生的实际水平和检测的实际意义，注意起点适当，梯度适宜。

3、命题范围：坚持“教什么、考什么”的原则，适当增补一些以前学过的重要基础内容，特别是错误率较高的知识点。

4、命题难度：按照7：2：1的难度要求命题，重在“双基”，适度体现能力。满分100分的试卷平均分控制在70分（±7分）。若出现差异较大情况，命题者、审核人需向教务处书面解释，需添加处罚。

5、命题信度、区分度：考试得分要体现出“正态分布”，高分层与低分层均应控制在10%以内。

四、命题基本流程

1、教务处组织成立以教研组长、学科带头人和若干教师为核心的命题小组，记入命题小组个人业务档案，并与教科室共同组织命题小组成员进行相关学习和培训。

2、形成性检测由教研组组织教师自行负责命题，交教务处备案；学校统一考试由教务处负责组织命题工作。

3、学校统一考试的命题工作，首先从命题小组成员中指定命题人，下达《命题通知》，由命题人在征集同学科教师命题意见的基础上确定试题，在学校题库建立后，实现“教考分离”。

4、命题小组成员接到命题任务后，应高度负责、严肃认真地完成命题工作，不得无故拒绝。确因个人原因不能承担命题任务的，需向教务处作出书面说明。

5、命题小组成员要努力学习命题的理论知识，全面掌握课程标准（大纲），不断提高命题水平，高质量地完成命题工作，应首先制作命题计划或命题细目表。每次命题，均应按规定格式提交命题计划或命题细目表、试题和参考答案的电子文本，有听力考试的科目需提供听力母带或MP3。

6、学校实行命题、审题人署名制，命题应力求组卷科学、语言简洁、表述规范、无歧义、无错别字。

7、整个试题要符合命题基本要求。

五、工作量计算：按3个超课时给命题人计算命题费。

附录：双向细目表指导意见

制作考试命题双向细目表指导意见

考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。采用双向细目表把要考查的知识内容与能力层次、试题的类型和分数呈现在一张表上，便于对命题进行有效指导。现就双向细目表的制作提出如下指导意见，请各教研组教师遵照执行。

1、双向细目表的制作应该同课程大纲及考试大纲的相关规定具有一致性。考核知识内容的选择，要依照教学大纲（考试大纲）的要求，试题范围应覆盖课程的全部内容，既要注意覆盖面，又要选择重点内容，时间以中等学生120分钟能答完为限。

2、制作双向细目表时，试卷中拟对学生进行考核的“知识点”须按章次进行编排；双向细目表中考核知识点的个数须与试卷中涉及的知识点个数相一致。

3、双向细目表中的能力层次采用“识记”、“ 理解”、“ 应用”、“ 综合”等作目标分类，体现了对学生从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。每前一目标都是后续目标的基础，即没有识记，就不能有理解；没有识记与理解，就难以应用。所以一个考核知识点在同一试卷中对应一种题型，原则上只能对应一种能力层次。

按照《考试规范》要求，识记、理解类试题须控制在60%—70%以内，并应尽量避免单纯考核记忆水平的题目。

4、试题的题目类型应根据考试课程的特点和考试目标合理选择，例如填空题、选择题、判断题、名词解释、辨析题、简答题、证明题、计算题、案例分析等。一份试卷中主观性试题和客观性试题的搭配应合理，且题型种类数应适中。

5、在双向细目表中不同“能力层次”和不同“题型”下面对应的各列中，应填写各考核知识点在试卷中所占的分值。不能简单的划“∨”，也不能填写题号和题目个数。

6、“各章分值小计”是各章考核知识点赋分值的合计。教师在制作双向细目表时，须注意表中“能力层次”、“ 题型”在各章分值统计中的一致性。

7、“学时比例”是该章次在教学过程中的授课学时数占总授课时数的百分比。这个分配的百分比例，既是教学时间、精力分配的比例，也是测验试题数量、考试时间、分数分配的依据。教师在制作双向细目表时，须注意学时比例同教学大纲学时分配、各章分值小计应相当。

8、命题双向细目表的制作应根据教学大纲和考试大纲进行。制作完成后，须由命题人签字并交审核人审核。审核人应重点对细目表进行如下两个方面的审核：（1）各级能力层次所占百分比的分配是否合理；（2）各考核知识点内容及各单元内容所占百分比是否合理。试卷设计印制规范

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1、必须设计试卷装订密封线，装订线内设计班级、学生姓名和考号等栏目，要确保装订线内的背面学生不能答题，如果一张试卷的两面贴密封线，要确保两面装订线对齐，不能一面高一面低，导致无法订装。有答题卡的考试学科在装订线外要能够明显辨别所属年级和专业。

2、试卷统一用8K纸双面印制。

3、卷头格式如下：

四川省广元市职业高级中学（三号宋体）

20××—20××学年度（上期或下期）考试（三号宋体）

××级 ××专业 ××试卷（A或B卷）（二号黑体）

（时间：××分钟；分值：××分；）考试形式：（考试）（考查）命题人：××××（四号宋体）

4、试卷内容用小四号宋体字，按4、6、8页排版，双面设计，不浪费纸张。

5、学校组织的考试，其试卷由教务处统一负责印制，由命题人现场密封并外包装注明级别、学科、考室编号、数量，并交由教务处统一保管。

应试规范

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1、学生在预备铃响前10分钟进入考场；如果两堂考试期间间隔时间少于20分钟，提前5分钟到考场，开考后迟到20分钟不得参加考试，将由政教处统一安排，集中学习。

2、考生按指定的座位坐好，不得随意调换座位，一经发现将按违反考试纪律处理。

3、考生除考试必需品外，一般不准携带其他物品进入考场，考生将手机带入考场的，一经发现按违反考场纪律处理。

4、考生统一使用规定的草稿纸，一般不使用计算器。有特别要求的，方可使用规定的计算器，但在考试过程中不得相互借用。

5、考试期间原则上不允许上厕所；特殊情况确需上厕所的学生要接受同性别监考老师的监督。

6、考生拿到试卷，务必在每张试卷或答题纸、答题卡上清楚填写班级、姓名、学号，在正式铃响前不得动笔答题。

7、考生答题时，不得作弊。考试期间不准与同学讲话，对考卷中不清楚的地方可以先举手示意，经允许后向监考老师提出。对于考试作弊者所考学科的成绩作零分处理，并根据情节轻重给予相应的公开处分。

8、考试时，保持卷面整洁，不得用涂改液、胶带纸（错了的打叉，在旁边改正），不允许在卷子上粘贴纸，作文不添卷。

9、严禁学生考试时睡觉。如果有学生考试时睡觉，监考老师要立即提醒，考试结束后，监考老师要把情况通报给班主任，由班主任处理；经过提醒三次后，学生还要睡觉的，立即通知巡考人员，进行调查处理。

10、学生原则上不准提前交卷。确需提前交卷的，最多提前30分钟，同时，学生需要向监考老师说明原因，经老师同意后方能离开。考试结束后，监考老师要把情况通知班主任，由班主任处理。

11、考生听到考试结束的铃声，应立即停笔，按老师要求上交试卷。

12、考生交卷后必须立即离开考室，不得在楼梯里、考室内高声喧哗，不听劝阻者按考试违纪处理。

13、考试结束后，为了不影响其他教研组的学生，考生应尽快回到自己的教室。如果老师没有按时到堂辅导，请学习委员立即去请班主任或课任教师上课，同时，请各班级的值日生做好考场的保洁工作。

14、学生应遵循学校作息时间，不得擅自离开学校或教室，到食堂就餐或外出。

15、进行操作技能考试时，必严格遵守操作规程，对违反安全操作规程的学生立即终止考试；听从考评教师的指导，对不听劝阻的学生给予批评教育或停止其考试。

16、考试前，要重新学习诚信考试承诺书的有关内容（附录：承诺书）

四川省广元市职业高级中学诚信考试承诺书

考试是对学生学习情况的综合检测，它不仅是一场文化知识的考试，更是一次道德品质的检验。为了客观地诊断出自己的学业水平，发现自己学习中存在的问题，为了维护自我尊严，不因一次考试作弊而使人生留下一个遗憾，我已经阅读了“学生考场规则”，在此庄严承诺：在所有的考试中，我能做到以下要求，若有违背，我自愿接受学校的相关处理。

1、至少提前10分钟进入考场；如果两堂考试期间休息的时间间隔少于20分钟，至少提前5分钟到考场。

2、除考试必需品外，不携带其它物品进入考场。

3、不随意调换座位。

4、正式铃响前，在每张试卷或答题纸、答题卡上清楚填写班级、姓名、学号，不动笔答题。

5、尊重监考教师，服从管理，有问题举手示问。

6、认真考试，不做无关的事情，不以任何方式作弊，不放弃考试，不提前交卷。

7、保持卷面整洁，不用涂改液、胶带纸（错了的打叉，在旁边改正），不在卷子上粘贴纸，作文不添卷。

8、听到考试结束的铃声，应立即停笔。

9、交卷后立即离开考室，不在楼梯里、考室内高声喧哗。

10、严格遵守技能考试安全操作规程，服从教师管理和指导。

本“承诺书”在学期初签订一次，一式两份，一份交班主任保存，一份交教务处保存，作为学生德育操行考核指标和处理考试违规学生依据之一。

承诺人（签名）：

年月日

监考规范

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一、考前：

1、有事提前请假

监考期间原则上不准请假，监考不能到位的老师，需要提前向教务处提出，说明理由，并由本人出具书面说明，由教务处主任核实后交教务员。有公事的，请出具相关文件、通知或领导签字；由于本人原因不能监考的，每堂监考按两课时标准扣款；监考矿工、迟到的按相关教学制度处理。

2、提前布置好考室

学生搬走学习用品，腾空座位。各监考教师或班主任把所负责的教室提前布置好，做好清洁卫生，桌凳拉开差距。三面不靠墙，排列整齐，30人考试的，5列6行，多余的桌凳集中摆放；多于30人的按要求合理排列。各监考教师和班主任在考试前把本教室的考号按“S”型顺序写在黑板上，学生按照顺序就座。

3、提前做好辅导安排，晚自习和考试空余时段按课表上课。教研组4、监考人员必须提前15分钟到考场办公室报到，监考老师提前15分钟领卷。

4、监考老师提前10分钟进考场，并且打开前后门。监考老师在开考前请将自己的手机关闭或调到震动位置。

5、提前5分钟发卷。

6、对于技能考试，考前一天由命题人通知实验实训管理人员或实习指导教师按命题要求准备好考试所需材料及设施设备，做好考前准备工作。

7、技能考试前，要特别强调涉及强制安全的操作事项。

二、发卷：

1、考试前检查学生课桌中是否清空，检查考生是否夹带违禁品入场，检查考生是否按照指定位置就座。

2、在教室安静状态下由监考教师亲自发放试卷，并注意检查试卷的完整性（如正反面是否印刷齐全、卷面是否清晰等）。考试铃响后，方可允许学生答卷。

三、考试中：做到“双监考”“三检查”“六不准”“一提醒”

1、监考教师要认真负责，一前一后，一坐一站，一动一静。听力部分考试进行时，监考教师原则上不得在考场内走动，以免影响考试（只有一位教师监考的，一般在讲台中央落座，可巡查）。

2、三检查：（1）查学生是否按规定座位入座，座位是否对齐，间隔是否合理；（2）查学生是否按照要求将姓名、班级、学号、试场号和座位号写在准确的位置（包括试卷、答卷和答题卡）；（3）查学生是否用蓝黑色钢笔或圆珠笔答题，有无违反规定使用修正液、胶带等，以避免各种意外事故发生。监考教师发现考生有违纪现象要秉公处理，不得隐瞒袒护。遇有偷看、夹带纸条、交头接耳、交换试卷等违纪的现象要及时给予警告和制止。经警告仍不悔改或已形成作弊事实者即按考试作弊处理，并在《考场情况记录表》中做出详细记录，没收违纪证据，并将其附在考场记录单后，考试记录单在考试结束后交教务处，由教务处作出处理意见。

3、“六不准”：（1）不准长时间地停留在某个学生旁边；（2）不准擅离考场；（3）不准看书看报、批改作业、抽烟、睡觉；（4）不准听MP3、MP4；（5）不准接打手机、收发短信；（6）不准纵容学生作弊。

4、“一提醒”：考试结束前15分钟要提醒学生注意时间。

5、随便出入考室或做与监考无关的事情，按相关教学管理制度的规定处理。

6、对于实际操作考试，监考员要配合实验实训管理人员或实验实训指导教师，严密监测考试的操作过程，及时发现违规操作或非法操作等不正当的操作行为，避免发生安全事故或使设施设备遭受损坏。对发生涉及安全的违章操作应责令学生停止考试，违章操作损坏设备的由考生赔偿经济损失。

四、收卷时：

考试结束铃声响后，要求学生停止答卷，并将试卷平放在课桌上。

1、核查考号：考试结束应收齐答卷纸、答题卡。答卷纸、答题卡按考号由小到大顺序排放，不要颠倒漏装。漏收、少收答卷纸、答题卡等一律视为教学事故。缺考卷上应将缺考学生的考号填在相应位置，并在密封线内填写“缺考”字样，并将缺考试卷按原顺序插入相应位置。

2、核查顺序：监考教师在上交试卷时，要经考务人员检查无误后方可装订，装订好后再经考务人员检查无误后，方可离开考务办公室。

3、对于技能考试，涉及理论试卷部分按上述要求收卷，对实物应编号并与考生对应，交由实验实训管理人员或实训指导教师妥善保管。并将考试用设备和材料等整齐摆放或归还保管人员，剩余废料要集中收集处理。

阅卷规范

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为体现考试公平的原则，客观真实地发挥考试的评价和激励作用，特制定本要求：

1、学校组织的考试，原则是当天的试卷当天改完、不过夜；不能够当天改完的，需要说明理由。被安排的老师须参加本学科的阅卷活动。阅卷组长全面负责阅卷工作，小组老师应服从组长的安排，做到准时准点，不得迟到早退。

2、阅卷要以小组为单位集中阅卷，流水作业。要统一地点，统一时间，统一评分标准，阅卷过程中不得把试卷拿到其他地点进行批阅。

3、阅卷组根据考试要求、命题指导思想、标准答案，统一熟悉评分标准，统一评分细则和要求，做到“按点给分，能给的分要给分；可给可不给的分，尽可能给分”，确保阅卷工作公正、公平、合情、合理。

4、教师按评分标准公正、合理地进行试卷批改。批改中发现新解法、新答案应及时与阅卷组沟通，给予合理的分数，并统一评分标准，不可擅自随意更改评分标准。

5、批改过程中注意试卷的保管，不能随意拆封试卷，不遗失试卷，不损坏试卷。

6、阅卷老师要认真做好统分工作，不能出现合分错误和登分错误。凡是单份试卷分数误差±5分的，作为教学事故处理。全部试卷阅完后，由阅卷组长指定专人对全部试卷进行复核，发现问题及时上报，确认后予以纠正。试卷复核完毕后，由组长安排教师到教务处登分。阅卷人、统分人、登分人、审核人都要在试卷封条上签字。教务处实行抽样检查，发现问题实行问责，并予按相关教学管理制度的规定处罚。

7、技能考试的试卷由教研组组织该学科的技能老师或实习实训指导教师组成阅卷组按技能等级标准评卷，过程要求同上。

质量分析规范

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一、按学科统计班级、年级平均分、优秀率、差生率，统计各分数段人数及比例，分析试卷难度，如实填写教学质量分析统计表。流程是：

学科教师统计分析——学科组（备课组）统计分析——班级统计分析——教务处统计分析——结果报主管教学的副校长。

二、在数据统计的基础上，对各种数据进行纵向和横向比较，采取多维度、多层次分析，发现问题、分析问题、研究问题，拿出解决问题的策略。

三、上好试卷、技能考核讲评课。

四、开好质量分析会：

开好学科（备课）组质量分析会、班级质量分析会、教务处质量分析会。

1、备课组质量分析会要求：科任教师要对技能考试项目、对试卷、对成绩、对学生进行全面客观的评价分析，从纵向看是否进步及幅度，从横向看是否有差距。关键是查找问题，分析问题，提出具有针对性的解决策略，制定出下一阶段的补偿性教学计划。

2、班级质量分析会要求：班主任要对各学科进行全面分析，一是根据起点成绩评价班级进步情况及变化幅度；二是分析优势学科和薄弱学科，重点分析薄弱学科的原因；三是重点关注班级前、后十名学生的成绩变化情况；四是督促科任教师和学生查找问题，分析问题，提出具有针对性的解决策略，制定出下一阶段的补偿性教学计划。

3、教务处质量分析会要求：教务处要对各专业的成绩进行整体分析，一是根据起点成绩评价年级进步情况及变化幅度；二是分析各年级总分平均分、总分优秀率、总分合格率、总差生率情况，重点关注薄弱年级；三是分析各班级总分平均分、总分优秀率、总分合格率、总差生率情况，重点关注薄弱班级；四是分析各学科总平均分、总优秀率、总合格率、总差生率情况，重点关注薄弱学科；五是重点分析各年级前20%、后20%学生的成绩变化情况；六是督促薄弱年级、薄弱班级和薄弱学科查找问题，分析问题，提出具有针对性的解决策略，制定出下一阶段的补偿性教学计划。

五、教研组在每次考试后要及时召开学生座谈会，对学业状况进行评价。可以安排学生作学习经验、学习方法、学习习惯等交流活动，起到激励和引领作用。

六、教务处在统试后要及时召开总结表彰会，对优秀教师、优秀学生、进步显著学生进行表彰，并安排教师代表、学生代表作典型发言，智慧共享、经验分享。

七、教务处在期中考试和期末考试后要对问题年级、问题班级、问题学科、问题学生进行跟踪调研、分析诊断。通过听课、查阅备课、查阅学生作业批改、召开学生座谈会、访谈相关班主任和教研组长、与有关人员正面谈话等方式，掌握第一手教情、学情，分析问题，采取措施，限期整改。

补考规范

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一、一次考试不及格，在下学期开学进行补考，理论考试安排在开学后第二周或第三周，技能考试安排在开学后第五周或第六周进行。

二、补考仍不及格者，在顶岗实习（或安置）前再补考一次，需收取考试材料费、成本费20元 / 科，补考及格档案中只记“补考及格”，录入成绩按60分计取。

三、补考由学生本人申请，教务科组织，并安排相关教师监考和阅卷。

四、技能等级鉴定补考执行国家收费标准，学生向财务室缴纳鉴定费后，由技能鉴定所安排补考，合格者办理离校手续和等级证书。达不到中级工水平的，作降等处理，办理初级证书。

五、学生需要补考辅导的，由教务科统一安排，教研组负责实施；需要技能鉴定辅导的，按技能培训标准收取培训和材料费。

六、考试不及格者，不准予毕业和推荐就业。

试卷讲评课技术规范

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一、试卷讲评的常用方法

1、按题号顺序依次评讲

2、按典型问题分类讲评

3、按知识体系归类评讲

4、按解题方法分类评讲

5、学生自我解析

二、试卷讲评课需要注意的问题

1、讲评前的准备

试卷讲评课的准备工作，在阅卷时就应开始。要将学生答卷情况做好记录，记清哪些试题答得好，那些试题失分多；哪些是知识性失分，哪些是技能性失分；哪些问题是普遍现象，哪些问题是个别现象等等。下来后根据本班实际，再结合阅卷体会，通过统计和分析，选择好评讲方法，写好试卷讲评课教案。

2、试卷评讲要及时

一般情况，考试结束后，大部分学生都急于知道自己的成绩，情绪比高，而且对试题及自己的解题思路印象还比较深刻，此时讲评定能够收到事半功倍的效果。

3、评讲方法的选择

一份试卷讲评方法的选择，要根据试题的构成、题型、错因、试题的难度、学生的群体差异等的不同而选取不同的方法。

三、技术要领

要领一：成绩分析

①对学生得失分情况进行统计，确定讲评重点；

②分类统计各类题目的解答情况，选择题和填空题应统计出错题目和人数，解答题应统计得分并计算各题的平均分和典型错误及新颖解法，确定重点讲评的题目；

③对错误较为集中的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错措施。

要领二：典例解析

对典型错误要重点分析出错原因，找到症结所在。

一是得分分析。指导学生分析当时是怎样想的、切入口是怎样找到的、计算是怎样进行的、过程是如何表述的等，即反思过程，通过反思摸索出解题的规律，掌握解题方法。

二是失分分析。对失分的分析不能笼统，要进行拆分，要具体。拆分就是把失分分成两类，一类是不会做、找不到切入口的题目；另一类是会做却做错了的题目，要分析出又做错了的原因，这一点更为重要。

这一环节，必须以学生为主体，学生应参与分析错误原因，因为教师仅仅从试卷上看出或猜出的错误原因往往是不可靠的，要参与探索正确的解题思路的过程，更要参与解题方法的概括和提炼。

要领三：通用解法

所谓通用解法，是指具有某些规律性和普遍意义的常规解题模式和常用的学科思想方法。考试说明强调对基础知识、基本技能的考查，中高考命题有一个原则就是淡化特殊技巧，因此没有必要去刻意追求一些解题的特殊技巧。对这类典型题目的讲解要做到：

一讲，解法的发现过程。如何读题、如何寻找解题的切入点、解法探索；

二讲，如何规范表述解题过程。要积极引导学生参与到讲评过程中，尽量多地让学生发言，以暴露其思维过程，以对其他学生起到警戒、示范作用。具体的方法有：错误让学生“改”，思路和解法让学“讲”，解题过程让学生板演，学生之间相互批卷和讨论。

技术要领四：一题多解

对试卷中的新题型和一题多解要介绍给学生，使学生的解题思路更广阔。对试卷中出现的新思路、新解法、同一题目的不同解法及不同解法的优劣选择，不论是否合理和正确，教师都要给以恰当的评价，使学生能理解和尝试学习新思路。

技术要领五：变式训练

对出错率较高的题目，以及学生出现的典型错误，要进行同类或变式问题的再训练，以让学生掌握解决这些问题的通法。

技术要领六：消化提升（试后满分）

没有反思，解题过程不会得到消化、解题效果不会得到巩固。总结的过程，就是学生认识水平和能力提高的过程。要善于引导学生反思、回顾和总结，概括本节课要点，归纳解题方法，并强调注意问题。反思总结之后，要引导学生完成满分卷并进行二次批阅，重点学生要面批。

试卷讲评课教案设计规范

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【学习目标】

1、能对错题归因和纠错。

2、掌握常见类型题和技巧题的解题思路。

【学习重点】

解题技巧和思路。

【课前预习】

指导学生阅读自己的试卷，统计题目得分情况并归纳错误的原因。

题号	题型	分值	得分	得分率	错误归因
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
20

我（学生）最需要获得指导和帮助的题目是（填题号）：

【课堂学习】

一、 教师成绩分析表（以某次语文月考为例）

题号	题型	考点		分值	答对人数	平均分	错误归因
1	单选	语基	字音识记	3	29	1.5	方言易错字“沏（茶）”
2			字形识记	3	35	1.8	形声易错字“掎(角之势)”
3			熟语使用	3	45	2.2	成语“不翼而飞”适用对象不当
4			语病识别	3	32	1.7	句式杂糅与结构混乱
8		文言阅读	实词含义	3	42	2.1	一词多义
9			虚词用法	3	48	2.4	“为”的用法与含义
10			信息筛选	3	42	2.1	无中生有
11	翻译		翻译句子	10		5.5	古今异义，反问、省略、被动句
12	简答	诗歌鉴赏	情感理解	4		2.1	不清楚时局背景，未知人论世
13	简答	诗歌鉴赏	表达技巧	4		1.8	解题思路不清
18	填空	语用	语病修改	5		2.0	搭配、介词、赘余、语序
19	仿写		表达准确	4		3.0	文意不贯通，用词欠准确
20	填空		串词连贯	6		4.0	文意不贯通，语言欠生动

二、自纠错题：充分调动学生的能力，教师可作部分提示。

三、典例解析

（1）呈现题目

（2）指明考点

（3）试题解析

（4）参考答案

（例）7.根据原文内容，下列推断不正确的一项是

A. 地球上有一些岩石是能够在没有液态水的地方形成的。

B. 分析南极冰盖微气泡里面的气体能够间接了解数千万年以来的大气成分。

C. 测量贝类化石中硼、钙的比例有助于了解特定年代大气中二氧化碳浓度。

D. 变暖效应的长期反馈使地球气温上升可以持续数百年。

考点：根据文章内容进行推断

答案：B

解析：B句中的“数千年”推断错误，出处在第2段“测量南极冰盖中微气泡里的二氧化碳含量，能了解过去大气中二氧化碳的浓度，但可回溯的时间并不长”。

（5）整理修改

序号	修改

四、变式训练：对准错误、对准考点

五、反思提升（试后满分）

可作为课后练习或教师面批的依据

六、课后练习：突出针对性

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